Diyarbakır’da eğitimin güncel durumunu ve karşı karşıya olduğu sorunları Amed Eğitim Sen 1 No’lu Şube Genel Sekreteri Selman Sav ile konuştuk. Atama sürecindeki belirsizliklerden köy okullarının altyapı sorunlarına, fırsat eşitliğinden mesleki gelişime kadar birçok başlıkta dikkat çekici değerlendirmeler geldi.
Öğretmen Atamaları Neden Gecikiyor?
Öğretmen atamalarındaki gecikmenin birçok nedene dayandığını belirten Selman Sav, süreci şu ifadelerle değerlendirdi:
“Bütçe kısıtlamaları, mülakat uygulamaları, güvenlik soruşturmaları ve yeni öğretmenlik meslek kanunu kapsamında getirilen 550 saatlik eğitim şartı, atama sürecini tıkayan başlıca nedenler. 2025 yılı için MEB bütçesi 1 trilyon 452 milyar TL olarak belirlendi, ancak bu kaynağın yalnızca yüzde 10'u doğrudan öğretmenlere ayrılıyor.”
Ücretli Öğretmen Gerçeği
Sav’a göre, sistemdeki ücretli öğretmen sayısı asıl tabloyu gözler önüne seriyor:
“MEB bünyesinde 80 ila 100 bin arasında ücretli öğretmen çalışıyor. Bu, öğretmen açığının asgari düzeyde bile ne denli büyük olduğunu ortaya koyuyor. Kalıcı çözümler yerine geçici yöntemler tercih ediliyor.”
Köy Okullarında Durum Vahim
Kırsal bölgelerdeki okullarda ciddi yapısal sorunlar yaşandığını belirten Sav, “Köy okulları fiziki olarak yetersiz. Isınma sorunu, elektrik kesintileri, personel eksikliği ve servis krizi, eğitime erişimi güçleştiriyor. Bu tablo artık kronikleşmiş bir kaosu yansıtıyor” dedi.
Fırsat Eşitliği Ne Kadar Gerçekçi?
Anayasa’nın 42. maddesine atıf yapan Sav, devletin eğitimde eşitliği sağlamakla yükümlü olduğunu hatırlatarak, “Öğretmen atamaları yetersiz, maddi destek eksik, özellikle kız çocuklarının eğitime erişimi konusunda ciddi bir teşvik yok. Anadilde eğitimden mahrum bırakılan çocuklar başarısızlığa sürükleniyor” dedi.
Mesleki Gelişimde Gerçekçi Yaklaşım Eksik
Sav, öğretmenlerin mesleki gelişim olanaklarının da kısıtlı olduğunu belirtti:
“MEB’in seminer içerikleri yetersiz ve öğretmenler maddi baskı altında. Tiyatrodan doğa gezisine kadar sosyal gelişimi destekleyecek olanaklar yok. Gerçek gelişim ancak üniversitelerin özgür üretimiyle mümkündür. Yapıyormuş gibi yapmaktan vazgeçilmeli.”
Genel Değerlendirme: Diyarbakır Örneği
Amed Times’ın görüştüğü Selman Sav’ın açıklamaları, Diyarbakır’da eğitimin hem fiziki hem de yapısal sorunlarla karşı karşıya olduğunu gösteriyor. Atama krizinden fırsat eşitsizliğine kadar birçok alanda kalıcı ve bütüncül çözümlere duyulan ihtiyaç her geçen gün artıyor.